午休時(shí)夢(mèng)到被蛇咬到指頭，閃躲著驚醒，起來(lái)后查夢(mèng)的解析說(shuō)這是好運(yùn)的兆頭，當(dāng)然，并不能確定這是不是迷信，但我愿意相信此時(shí)此刻我就是在好運(yùn)的籠罩中的，因?yàn)槲腋杏X了踏實(shí)的快樂(lè)和充實(shí)的希望。細(xì)想下來(lái)，發(fā)現(xiàn)這幾日跟隨萬(wàn)新華老師慢慢走進(jìn)通用技術(shù)的世界，一切仿佛是夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

一直以來(lái)，我似乎說(shuō)不清楚我的夢(mèng)想是什么，只是覺得并不能用什么具體的事來(lái)描繪我的追求，只總好像不斷在朝著什么方向努力著，總想變得越來(lái)越好！就在萬(wàn)老師講完課后，我們?nèi)鐟T例進(jìn)行課后討論（感想太多，都是自發(fā)的），陳詩(shī)梨說(shuō)：“我從小就想當(dāng)老師，做老師是我的夢(mèng)想！”那一刻，我猛然迸發(fā)出一個(gè)想法：我的夢(mèng)想就是變得淵博！也許“變得淵博”四個(gè)字太寬太泛，可我本來(lái)就不是一個(gè)愿意給自己設(shè)限的人，不愿意生活在各種條條框框之中，我清楚的知道我做的一切都是為了這樣的一個(gè)目標(biāo)而努力，那不就擁有了夢(mèng)想的最重要屬性嗎？這樣來(lái)想，我的人生夢(mèng)想和職業(yè)理想可以在通用技術(shù)領(lǐng)域徹底吻合了，沒(méi)有比這更令人興奮的了！

通用技術(shù)，萬(wàn)老師的精彩展示讓我被深深吸引，而它所需要的知識(shí)寬如大海將我的斗志激發(fā)起來(lái)，我像一只有些激動(dòng)得無(wú)法自拔的小獸自卑而堅(jiān)定地闖入這個(gè)技術(shù)的世界去了。我想，通過(guò)這樣一條路的學(xué)習(xí)，我一定能被鍛造成離我的夢(mèng)想接近的一個(gè)人，不僅僅是為了更好的完成師范生使命，還為了完成我的人生目標(biāo)。說(shuō)起來(lái)無(wú)比澎湃的樣子，真正要落到實(shí)處去這也并不是一件簡(jiǎn)單的事情，不然，我也不會(huì)用“自卑”來(lái)形容自己的狀態(tài)了！

在龐大的知識(shí)體系面前，在強(qiáng)大的實(shí)踐要求面前，我感覺自己的卑微，就像一粒塵土，弱小卻又不顧一切豪氣萬(wàn)丈地說(shuō)我要為通用技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，就算不發(fā)光發(fā)熱也絕不拋棄不放棄！我在心里不斷地說(shuō)腳踏實(shí)地一點(diǎn)一點(diǎn)去學(xué)習(xí)，從頭去學(xué)，但仍安撫不了我內(nèi)心的那份緊張不安，我為自己在不經(jīng)意忘掉了很多而后悔，為自己過(guò)去沒(méi)有努力而愧疚。幸運(yùn)的是，這份惶恐在萬(wàn)老師的一句話中就化解了！

周六下午，收到萬(wàn)老師的消息，要我準(zhǔn)備周一上課，毫不隱瞞地說(shuō)從接到消息開始我就真的緊張了，可是我還是利落地回復(fù)了：好的，我會(huì)盡力的。緊張的原因有些復(fù)雜，一方面，覺得自己如一副美麗的空殼沒(méi)有充分的信心面對(duì)講臺(tái)下的學(xué)生，另一方面，知道自己可能不能夠很好的解讀課標(biāo)，且不說(shuō)完美，只說(shuō)過(guò)關(guān)，都顯得好困難。周末的一天半我表面假裝鎮(zhèn)定，未亂分寸，實(shí)際如坐針氈，神經(jīng)都是繃著的，本來(lái)疲憊的身體就帶給我一些負(fù)擔(dān)，一直頭疼，甚至有些發(fā)燒，狀態(tài)不好的我不管是夜晚還是午休都?jí)舻搅苏驹谥v臺(tái)上的情景，那是一種明顯的困境！時(shí)間過(guò)的飛快，我努力地思考著，瀏覽了一些資料，最終也只在周日晚上十二點(diǎn)時(shí)將一個(gè)簡(jiǎn)要的PPT課件做出來(lái)，大概想清楚了課程的流程。在周公的召喚下，我不得不洗洗睡了，未準(zhǔn)備好也只能等明天看造化了。

周一清晨，我們實(shí)習(xí)的六個(gè)人如往常一起坐車到達(dá)華師一附中，困頓的我在車上自坐下開始一直睡到目的地，走進(jìn)我們的臨時(shí)辦公室后發(fā)現(xiàn)周游已經(jīng)去找老師了，我硬著頭皮上樓走到老師的身邊，有些不好意思。萬(wàn)老師看了周游的課件在做指點(diǎn)（我們準(zhǔn)備的是同一節(jié)課《結(jié)構(gòu)的種類和分類》），我也一起聽著，接著老師問(wèn)我的準(zhǔn)備呢，我就下樓將電腦拿去給老師看，我深切的感覺自己準(zhǔn)備的東西過(guò)于片面淺顯，于是將自己的不自信和猶豫都表達(dá)出來(lái)，同時(shí)也說(shuō)愿意服從老師的安排，聽完我毫無(wú)邏輯的不安后萬(wàn)老師利落地給了一句：“那好，你就上第一節(jié)課吧！”

哎呀，我說(shuō)這是噩夢(mèng)呢，還是噩耗呢？可是，想要提高的我，并沒(méi)有到了這個(gè)時(shí)候還想退縮，我想萬(wàn)老師既然這樣講，那這絕對(duì)是我的福音。并且在準(zhǔn)備的過(guò)程中我也是一直暗示自己可能過(guò)了這一關(guān)我就再也不會(huì)這樣害怕了，最大的敵人是我自己，我得打敗我體內(nèi)的膽小鬼！離上課也就半個(gè)小時(shí)多一點(diǎn)了，我立刻根據(jù)剛才老師的意見將課件做了一些調(diào)整，再集中精力理解了所要講述的內(nèi)容，上課前就到教室里準(zhǔn)備好等學(xué)生進(jìn)教室了。

高二（26）班的學(xué)生沖進(jìn)教室的時(shí)候，我似乎有點(diǎn)緊張，但我知道我在笑著，微笑的力量讓我把小小的緊張驅(qū)逐了，我的第一次講課終于開始了。學(xué)生并不怎么積極，有的趴著有的講小話，我一邊講一邊調(diào)整課程的順序，想挽回學(xué)生的興奮，只可惜用的不管是小技倆還是直接提要求，一節(jié)課都顯得有些沉悶。我那時(shí)想，教師站在一群人面前一定得有自說(shuō)自話的能力，要能表演，不顧一切把演出進(jìn)行到底，要經(jīng)得住學(xué)生的冷落，要扛得住不自信帶來(lái)的不安，一定要保持鎮(zhèn)定！

其實(shí)我知道，如果我不說(shuō)緊張，硬著頭皮站在臺(tái)上也會(huì)有一副不那么緊張的表現(xiàn)的，從第一次上臺(tái)演講就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，加上這么多年學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)點(diǎn)什么都不至于太不像話，只是一切就如我所料的，很大一部分的問(wèn)題都落腳到知識(shí)上了。華師一的一節(jié)課只有四十分鐘，可是我連四十分鐘都沒(méi)有講滿，在我不得不說(shuō)“下面的時(shí)間交還給萬(wàn)老師”的時(shí)候，我深感自己的單薄，不是身軀單薄，而是知識(shí)的靈魂，像紙片，時(shí)刻在飄打。

可是在這一節(jié)課里，我遇到的問(wèn)題幾乎和我所預(yù)想的一模一樣，講完之后我心里反而是有一種踏實(shí)，我想能夠發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，那就有解決的可能啊，能夠有針對(duì)性的學(xué)習(xí)改正，怎么能不提高呢？萬(wàn)老師首先給了我一份肯定，讓我心安的肯定。那是他一貫的態(tài)度，育人，像是他的一種獨(dú)特品質(zhì)，會(huì)讓他的笑容都閃著智慧的品質(zhì)。

一天的事就夠我寫很多很多，可是我唯一的信念是：我不優(yōu)秀，但會(huì)認(rèn)真，并且我一直在努力做一個(gè)認(rèn)真的人！我跟萬(wàn)老師承諾不會(huì)讓他失望，我想我做得到，因?yàn)槲乙恢倍荚谟赂业乜朔约旱膬?nèi)心恐懼，一直在打敗自己最強(qiáng)大的敵人。親愛的伙伴們，看到我的陳述，你們都會(huì)很羨慕我吧，羨慕萬(wàn)老師這樣優(yōu)秀而有愛的導(dǎo)師，可是我們每個(gè)人都該最相信自己，所以請(qǐng)你們無(wú)論在怎樣的環(huán)境下，都相信09教技是最棒的，我們是最棒的！一起加油吧?。?/span>

2012.09.17晚

點(diǎn)評(píng)：這是一個(gè)充滿理想并愿意付諸行動(dòng)的師范生，在華師大我給他們進(jìn)行通用技術(shù)培訓(xùn)的課堂上，她的表現(xiàn)是很不錯(cuò)的，這第一堂課的安排實(shí)則也是在聽了我的課和其他兩個(gè)實(shí)習(xí)生的課之后。但是這一節(jié)課是技術(shù)與設(shè)計(jì)2的第二節(jié)課，是一個(gè)新的內(nèi)容，教學(xué)難度有所提高，并有具體的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)要求，不同于技術(shù)與設(shè)計(jì)1的第一節(jié)《走進(jìn)技術(shù)世界》，因此要求老師要調(diào)動(dòng)學(xué)生，喚起他們?cè)诟咭坏膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，更要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)的興趣和熱情。黃夢(mèng)蝶老師顯然有所準(zhǔn)備，教學(xué)中也有精心的設(shè)計(jì)，只是，首先就給出結(jié)構(gòu)世界的實(shí)體、框架、殼體結(jié)構(gòu)概念與分類，指出這是以結(jié)構(gòu)受力的特征為區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)，然后舉例分析討論，整體平鋪直述，雖有互動(dòng)設(shè)計(jì)但學(xué)生未動(dòng)，案例中非常值得分析的悉尼歌劇院的屋頂結(jié)構(gòu)，由于沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備和較為豐富的信息收集，使得老師不敢和學(xué)生展開討論；對(duì)于不同結(jié)構(gòu)的受力，特別是蛋筒、塑料水杯、雞蛋承重的視頻非常吸引學(xué)生，可惜，又沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)展開討論或讓學(xué)生進(jìn)行探究，有著痛失戰(zhàn)機(jī)的感覺。第一次實(shí)戰(zhàn)表現(xiàn)出一個(gè)教師應(yīng)有的素養(yǎng)。

華中師大第一附屬中學(xué)——萬(wàn)新華

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