教學研究
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在通用技術課堂中滲透生本理念的實踐研究
發(fā)布時間：2018年02月11日，查看次數(shù)：1402結合四年教學實踐，著重談了天一中學高中通用技術課程如何從注重教教材、注重講設計到關注學生實踐教學載體的選擇、關注學生主體作用的發(fā)揮、關注讓學生通過成功技術設計活動的體驗來提升技術素養(yǎng)的過程。 -
影響通用技術教學有效性的因素及應對策略探析
發(fā)布時間：2018年01月28日，查看次數(shù)：1441通用技術作為普通高中新課程改革新增設的一門學科，課堂教學本身具有豐富的生成性和不確定性，不存在普遍有效的解決辦法，沒有固定的教學模式可供借鑒，所以在課程實施過程中，還存在著許多的矛盾和困難。本文以調(diào)查研究、課題研究和教學實踐為基礎，探究出一些影響通用技術教學有效性的因素及應對策略。 -
在通用技術教學中提高學生實踐能力的初步探索
發(fā)布時間：2018年01月25日，查看次數(shù)：13832009年教師節(jié)前夕，溫家寶總理在北京三十五中調(diào)研時曾說：中國培養(yǎng)的學生實踐能力和創(chuàng)造精神還比較缺乏。他要求教育工作者在辦學體制、教學內(nèi)容、教育方法、評價方式等方面進行大膽地探索和改革。通用技術課程是本輪高中新課程的一大亮點，在提高學生實踐能力和創(chuàng)造精神這方面有獨到之處。新課程實驗以來，筆者在三年多的通用技術教學實踐中，對如何在通用技術教學中提高學生的實踐能力做了積極的探索，而且取得了一定的成效，下面是幾項具體的措施，總結出來與同行們進行交流與研討。 -
升華記
發(fā)布時間：2017年12月08日，查看次數(shù)：1318升華，本指由于環(huán)境溫差太大，物質(zhì)由固態(tài)不經(jīng)過液態(tài)直接變成氣態(tài)的過程。微粒直接脫離晶體點陣結構而轉(zhuǎn)變成為氣體分子，既要克服粒子間的結合力做功，更要克服外界的壓強而做功。根據(jù)能量守恒定律，在升華過程中，必須從外界吸收熱量。 -
實驗：用輕質(zhì)木條構建一個小房子
發(fā)布時間：2017年05月10日，查看次數(shù)：1319【 項目名稱】 小房子結構 【實驗材料】 1、輕質(zhì)小木條；2、紙張；3、熱熔膠（或細線）；4、漿糊 【實驗要求】 1、用所給的輕質(zhì)木條構建一個房子框架，連接處用熱熔 -
機械設計必須要有實踐操作的經(jīng)驗
發(fā)布時間：2017年01月09日，查看次數(shù)：1223機械設計貫穿設計、制造、使用，維護的整個過程，設計時的疏忽總會在這些方面反映出來，成功與否是很容易判斷的。設計的過程中，受制造的影響很大，亦就是說好的設計是不能脫離制造的，對制造越了解，越有助于提高設計水平。 -
湖南省2016通用技術年會經(jīng)驗總結集錦
發(fā)布時間：2017年01月02日，查看次數(shù)：1273現(xiàn)將湖南省2016年11月的通用技術年會上幾位老師的經(jīng)驗介紹集錦放在這里，以供大家學習和參考。
這幾位老師的通用技術教學經(jīng)驗，各有其特長，也各有其做法，但總的一條，就是對通用技術的熱愛。沒有熱愛，就沒有通用技術的地位，沒有熱愛，就沒有通用技術教學中的個人發(fā)展，沒有熱愛，就不會在通用技術這門課程上的認真投入。因此，任何一門專業(yè)，只有對它熱愛，才會產(chǎn)生效應，才會有所收獲。作為任何一門專業(yè)，當只有在其中浸潤多年，不是混日子，而是熱愛，就會在這一行業(yè)里走得比其他人更遠，也更專業(yè)。 -
設計制作“動平衡玩具——鷹擊長空”
發(fā)布時間：2016年06月01日，查看次數(shù)：1338計制作一個動平衡玩具——“鷹擊長空”，要求：
1、外形逼真，有雄鷹展翅之架勢。
2、只用嘴尖支撐起整個鷹的身體。 -
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實驗：簡易橡筋動力滑翔機的制作
發(fā)布時間：2015年05月07日，查看次數(shù)：1669下面是一種最簡單而且環(huán)保的橡筋動力螺旋槳滑翔機的做法。 1、材料準備：竹棍或者用過的一次性筷子，色卡紙。橡皮筋，色卡紙，膠水，回形針、廢吸管。2、用熱熔膠把螺旋槳固定安裝 -
實驗：紙空氣滑翔機設計
發(fā)布時間：2015年05月04日，查看次數(shù)：1329摘要：自己做的紙滑翔機，實測2樓高度滑了大概18米【微風】，在6樓飛的時候我怕無法回收就把尾翼向一邊調(diào)了調(diào)，讓他繞圈，飛行半徑在15-20M之間，留空超過1分半！ -
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通用技術教學的實踐與革新（CAD制圖應用）
發(fā)布時間：2014年08月01日，查看次數(shù)：1310專家們總是在課程要求中列舉出很多看似全面、正確，實則很難達到或者很難檢驗是否達到的目標。一線教師只能從實際出發(fā)，完成可以完成的任務。本文介紹了自己在通用技術課程中的一些教學方法，案例。后半部分重點介紹了AUTOCAD制圖軟件應用于技術課程教學的內(nèi)容與效果，讓學生學習一些AutoCAD軟件的基礎應用?？梢宰屗麄冋J識到計算機并不只是用來打游戲，聊天，還可以用來做技術設計的工具。 -
技術課程中創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)初探
發(fā)布時間：2014年06月21日，查看次數(shù)：1274“創(chuàng)業(yè)”是一個熱點問題，創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)需要一個長期的過程，應該是高中階段或者說更早的教育階段中對學生進行創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)。技術課程在創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)中具有獨特的優(yōu)勢，可以給其它學科起到示范的作用。 -
高中通用技術試驗室的功能及使用
發(fā)布時間：2014年04月14日，查看次數(shù)：1345隨著通用技術課程在高中的普遍開設，配合課程的試驗室建設正在一步步實施中。根據(jù)通用技術課程的特點和課程標準的要求，其試驗室必須滿足課程需要，提供：1）通用技術課堂常規(guī)教學條件；2）通用技術課堂學生設計和制作條件；3）教師的科研和創(chuàng)新設計制作條件；4）學生拓展學習、研究性學習的設計和制作條件；5）學校選修課的開設條件。作為授課、操作和研究融為一體的試驗室，要滿足數(shù)十個班級，幾千名學生的常年使用，試驗室的管理不僅要有效地發(fā)揮最大功能，而且需要長久穩(wěn)定的發(fā)揮功效，因此對試驗室的管理提出了更新更高的要求。 -
設計：設計一個自鎖小木盒
發(fā)布時間：2014年04月14日，查看次數(shù)：1348設計一個方形的小木盒，要求小木盒關上后能自已鎖上（鎖上的方式和原理自己設計，可以是重力卡鉤、或用磁吸使鉤子卡上等），通過一定的手段（比如倒過來震動一下）后又能打開 -
一個技術產(chǎn)品項目的設計實現(xiàn)過程
發(fā)布時間：2014年02月16日，查看次數(shù)：1073一個技術設計活動應該是讓學生能充分展示其設計過程及展示其團隊合作過程的活動。學生遇到或提出一個技術問題后，應該讓其挑戰(zhàn)該技術問題，讓其用頭腦風暴法去實現(xiàn)方案的構思和方案草圖的繪制。